Semana 3

ANÁLISIS DE TEXTOS 

BITACORA # 3

NOMBRE: Manuela Montoya

FECHA: 7/02/2020

CLASE: 3

DESCRIPCIÓN DE LA CLASE:

El 7 de enero la clase comenzó como de costumbre, con la lectura de la bitácora de uno de mis compañeros. En aquella ocasión, Karen, después de dudar un par de segundos, fue quien se lanzo al agua y nos permitió ver su desnudez, no literalmente, sino haciendo referencia a la frase de Guillermo Arriaga la cual dice “cuando a uno lo leen en voz alta es como si lo vieran desnudo”. Relacioné esta frase con una clase del profesor Sebastián, en la cual dijo- leer es más que entender lo literal, se trata de leer al escritor, y cuando conocemos a las personas por medio de sus escritos, somos capaces de analizar todo, desde sus sentimientos hasta sus pensamientos- o algo así.

Cuando terminamos de examinar el escrito de Karen, leímos la bitácora de otra compañera, cuyo nombre lamentablemente no recuerdo muy bien, sin embargo en mi memoria se tatuó el programa al cual pertenece, Teatro musical, debido a que mientras digeríamos su escrito, pude identificar muchos rasgos artísticos y me pareció estar leyendo una poesía en vez de un ensayo, tenía un trasfondo reflexivo, el cual te dejaba sumamente pensativo y de una manera maravillosa, casi mágica, todo estaba relacionado con las actividades y temas realizados la clase pasada. En este momento me di cuenta de lo fascinante de la lectura, y no me refiero a decodificar mensajes en una hoja de papel, sino escuchar las perspectivas de los demás y tratar de ponerse en sus zapatos.

Luego, el profesor explicó la actividad a desarrollar en ese bloque; debíamos crear un blog donde subiríamos todas nuestras bitácoras. Al escuchar estas indicaciones me transporté inmediatamente de vuelta al colegio, y me pareció estar recibiendo la clase de David Ochoa, mi antiguo profesor de Ciencias Sociales, quien el año pasado también nos había hecho crear un sitio en donde podríamos hablar sobre cualquier tema relacionado con la clase, sinceramente en ese entonces me pareció un poco tedioso, pero ahora analizándolo un poco mas, me doy cuenta del propósito de esta clase de actividades, el cual es el mismo de mi profesor de análisis hoy en día, llevar la educación un paso mas allá, salirse de los esquemas tradicionales y tratar de potenciar la relación entre los estudiantes y la clase, tratando de lograr un grado de relevancia para nuestras mayor a la simple lección de mezclar ron con Coca Cola. 

También explicó el medio de divulgación de nuestro blog, el cual seria vía twitter, lo cual interprete como una estrategia muy bien planeada. Pues, la mayoría de la gente de mi generación vive por la tecnología y a veces mostramos desinterés por aquello sin relación alguna con esta. Día a día, prestamos mas atención a los comentarios de alguna celebridad o influencer en las redes mientras ignoramos lo dicho por  el profesor o la persona justo al frente de nosotros. Entonces, considero, no hay mejor manera de fomentar interés por parte de sus estudiantes que llevando la asignatura a aquello que consume la mayoría de nuestro tiempo.

Para poder completar la bitácora de la clase era necesario ver dos (2) videos compartidos por el profesor en su blog. El primero se titulaba “Paula Carlino Enseñar a escribir y leer y enseñar con escritura y lectura”, se trataba de una conferencia la cual duraba 53 (cincuenta y tres) minutos aproximadamente donde, Paula Carlino, investigadora y conferencista, hablaba de como la lectura y la escritura pueden y deben enseñarse en todos los niveles educativos, mencionando asi que en la universidad la labor de los docentes por enseñar a escibir no acababa, y esta puede dictarse por medio de ejercicios de carácter propedeutico, pero, ¿Qué es propedeutico? En realidad, al principio no tenia ni idea pero luego de ver el video comprendí se tratata de sentar unas bases para continuar aprendiendo, y con estas luego aprender nuevos temas.

 

Siendo honesta la conferencia me pareció un poco aburrida y lenta, no porque su contenido fuera tedioso, más bien la conferencista no tenía la chispa adecuada, como la canción. Sin embargo pude hallar una fuerte conexión con la clase del profesor Juan Sebastian Cobos Munevar, pues ambos, tanto Paula como mi profesor consideran la escritura y lectura actividades las cuales deben practicarse y aprenderse constantente, así como dijo Sebastian, son un músculo que debe ejercitarse para sea fuerte, pero si nunca haces ejercicios o practicas, entonces nunca lograras fortalecer estas habilidades.

 

Lo mencionado anteriormente me remite a hablar de la posicion de Paula Carlino frente a la alfabetación académica, la cual ella describió como “ Enseñar a participar en comunidades de cultura escrita”, en primer lugar, sugiere que los estudiantes deben estar aprendiendo, y especificamente, practicando la escritura y la lectura dia a dia. Por ende, la institucion juega un papel muy importante ,bien sea primaria, secundaria o la universidad, pero refiriendónos con más detalle en la tercera, desarrollar estas habilidades por medio de estrategias y actividades implementables en la vida diaria. Además los docentes deben jugar un rol muy importante, en especial los especialistas en estas areas, pues deben asegurarse de trabajar con los otros docentes especializados en diferentes materias para volver la escritura y lectura herramientas escenciales y asi usarlas en todos los ambitos y hacerlas realmente utiles.

 

Para concluir, de ambos videos pueden sacarse aspectos en común, desde los mas literales como por ejemplo que ambas conferencias las da la misma personas, en ambas se comienza la presentacion arrojando una pregunta problema la cual se desglosara conforme avanza la charla hasta presentar el punto de vista de Paula y ambas conferencias tratan la lectura y la escritura en un ámbito institucional secundario- universitario. Sin embargo también puede ser comparados cuando se hace un analisis mas profundo, por ejemplo: en ambas conferencias se sintetiza y tratar de dar solucion a un problema, por un lado se detalla la falta de seguimiento del proceso lecto-escritor dentro de las universidades, y en el otro, la poca interpretacion de  los jovenes universitarios para comprender los textos, lo cual se convertira más adelante en un problema de todos. 

 

Queriendo profundizar aún más en el problema planteado anteriormente, me gustaría compartir la forma de la cual lo interprete, y es que a ambos problemas les encontre un punto de partida en común; el sistema de enseñanza tradicional impuesto en las instituaciones, pues este metodo no es para nada practico y podria decirse conlleva a los estudiantes a no digerir totalmente ni la mitad de las cosas explicadas en clase. Es por esto, de forma similar al profesor Juan Sebastian, considero que esta clase de problemas podrian ser evitados o disminuidos si la forma de enseñanza se re estrableciera y los tradicionales modelos institucionales quedaran de lado y le dieran entrada a unos mas didacticos los cuales fomenten la partcipacion de los estudiantes; esto debido a su nivel de interes hacia lo visto en clase, en vez de pensar siempre en una nota calificatoria.