Semana 6

BITÁCORA #5

ÁNALISIS DE TEXTOS

CLASE: 6

FECHA: 6/03/2020    

ESTUDIANTE: Manuela Montoya Núñez

DESCRIPCIÓN DE LA CLASE:

La clase comenzó como de costumbre; con el profesor Sebastián Cobos llamando a lista exactamente a las 7:00 am. Quitándole la oportunidad a mis compañeros , a quienes tal vez el Transmilenio ó la cama le habían jugado una mala pasada, de tener una asistencia perfecta. Ese día tenia la cita del Celee en Quinta Mutis, lugar que nunca visitado, y para ser sinceros no tenia ni idea de llegar, sin embargo, el profesor me dio las indicaciones necesarias y arribar no fue un gran problema. Principalmente porque no seguí ninguna de sus precisas recomendaciones y me fui en Didi.

Para realizar la bitácora de esta clase era necesario ver al menos uno de los videos que se subieron en E-Aulas, los cuales hablaban de pensamiento crítico. Este fue casualmente el tema de exposición que me fue asignado, así que me sirvió mucho para enriquecer mi presentación y no fue tan difícil entenderlo.

Escogí el video “How to integrate critical thinking at lower levels- Full Webinar”, el cual hablaba de La Taxonomia de Bloom y de su importancia para fomentar en los estudiantes el pensamiento critico. Lo primero que menciono fue que todos los rangos de la taxonomia tenian el mismo grado de relevancia sin importar que fuera recordar o crear. Además, clasificó como la comprensión básica, recordar y entender; el pensamiento critico, aplicar, analizar y evaluar; por ultimo, pensamiento creativo, evaluar.

 

También, se pregunto si el pensamiento crítico solo podía ser alcanzado en los niveles de orden más altos, o si era posible que estuviera presente en los más bajos. Para responder su incognita le preguntó al público que consideraban .La gran parte de ellos consideraba que era posible integrarlo en todos los niveles aunque entre menor fuera, más dificil sería poder implementarlo.

 

Para poder dejar su punto bien claro dio algunos tips para que los profesores puedan fomentar en sus estudiantes el pensamiento crítico. Algunos de estos fueron que para que puedan enseñarles a sus chicos eran necesario que ellos también tuvieran pensamiento crítico, también aclaro que no porque los estudiantes no tuvieran pensamiento critico eso significaria que no son inteligentes, y es por esto que los maestros deben ponerles ejercicios que los obliguen a retarse, ademas, explico que conforme avanzan por todos los niveles, era necesario que el lenguaje también sea mas complejo y alto.

 

Todo lo que dijo en el video me recordó mucho a la asesoria del Celee que tuve el viernes, principalmente porque me di cuenta que aunque tengo la inteligencia necesaria para poder descifrar lo literal, intertexual e inferencial, cuando se trata de pensamiento crítico aún sigo viendo las cosas desde el lado en que me las muestran. Sin embargo, esto no significa que no sea lo suficientemente inteligente, es solo que no he ejercitado ni me han incentivado a jercitar esa fortaleza de la manera en que se debe.

Lo mencionado anteriormente me lleva a intentar radicar el origen del problema. Considero que en gran proporción, esto se da a que en la mayor parte de nuestra vida estudiantil nos hemos acostumbrado a solo recibir y recibir información por parte de los profesores, sin embargo, no tenemos las capacidades de retenerlas de la mejor manera, para luego analizarlas desde otros puntos de vista y convertirlas en ideas creativas. Es por esto, que la educación no deberia basarse únicamente en dar información, sino aprender como retenerlas.

 

Por otro lado, considero que hoy en día tener pensamiento crítico más alla de ser un requerimiento es una necesidad. Esto así, porque en la actualidad, debido a las redes sociales hay mucha información que transita en la red y a veces nos conformamos con lo que dice unicamente en el sitio en donde lo leímos, en vez de indagar por otros medio para rectificar que el comunicado sea verídico. Una solución al problema planteado en la idea anterior sería la enseñanza en las instituciones del correcto uso del internet.

 

Volviendo al video, otra de las recomendaciones que dio John Hughes era hacerles preguntas abiertas a sus estudiantes para que todas estas los ayuden a construir una personalización, por otro lado, dejar que los ejercicos puedan ser reconstruidos por ellos, ademas, incentivarlos a utilizar “por que” más seguido, ir más alla de la comprensión básica y utilizar información rica en percepción visual . Estos pasos y los mencionados en párrafos anteriores estan destinados principalmente a un objetivo el cual es que los estudiantes se apropien del conocimiento y puedan mover todas sus ideas a la creatividad.

 

Ahora bien, si en este momento intentara implementar el pensamiento crítico con respecto al video, podría decir que se trata de una clase en la que un profesor da consejos a otros profesores para incentivar el pensamiento crítico entre sus estudiantes; pero también podría decir que es solo una estrategia de National Geographic para aumentar su audiencia en youtube con el gremio de los maestros. De eso se trata pensar críticamente, no solo ver la parte que nos quieren mostrar, sino más alla y cuestionarnos cuales son las verdaderas intenciones de todo lo que nos es comunicado.

 

El viernes, en mi cita del Celee el profesor nos puso un video, en el cual debíamos identificar que era lo que decia literalmente; lo cual eran una serie de consejos para ganar una discusión, ; hallar lo inferencial, que era para que era importante; lo intertextual, es decir poder compararlo con otras situaciones; y por ultimo, analizarlo crítciamente. Los primeros 3 pasos los hice sin dificultad algúna, pero cuando era momento de analizarlo con profundidad me quede con lo superficial y mas evidente del video. Por eso el profesor nos mostro otro posible próposito el cual era que la cuenta  dueña del video, mas que transmitir aprendizaje, lo que queria era ganar suscriptores y popularidad en la plataforma.

 

En conclusión, el pensamiento crítico es un proceso que requiere mucha dedicación y acompañamiento por parte de las instituciones y profesores para que se desarrolle correctamente. Además, también depende de que los estudintes sepan como retener la información, que hacer con ella y como analizarla desde diferentes puntos para que pueda convertirse en ideas creativas.