Semana 9

ANALISIS DE TEXTOS

BITACORA #9

FECHA: 27/03/2020

CLASE: 9

ESTUDIANTE: Manuela Montoya

DESCRIPCIÓN DE LA CLASE:

La clase de Análisis de Textos comenzó a las 7am como de costumbre. El profesor dio inicio preguntando quién sería el afortunado que leería su bitácora, sin embargo, nadie tuvo el valor de arriesgarse a que viéramos su desnudez literaria. Ante semejante timidez, Sebastián dijo que estaba muy asombrado del retraimiento que caracterizaba nuestro grupo, pues en otras clases muchos de sus estudiantes imploraban por que los leyeran, mientras que nosotros, imploramos por pasar desapercibidos. Este argumento me motivo a postularme, pero me ganó el miedo, y una vez más deje que decidiera por mí.

Luego de que dos personas, evidentemente más valientes que yo, permitieron que leyéramos sus ejercicios, escuchamos al grupo que tenía que exponer aquel día. Se trataba de mis compañeras Valeria, Natalia y Laura. Ellas hablaron de los estándares de competencia para el pensamiento critico, los cuales se utilizan como marco de referencia para evaluar las aptitudes de este en los estudiantes.

Estas aptitudes se evalúan por medio de rúbricas. Las cuales son unas guías de puntuación que evalúan a los estudiantes en temas específicos, como por ejemplo en este caso, su Pensamiento Critico. Este sistema de evaluación tiene una escala que delimita sus resultados de la siguiente forma: virtualmente nunca (0 puntos), rara vez (de 1 a 2 puntos), algunas veces (pero con comprensión limitada) (de 3 a 5 puntos), frecuentemente (pero inconsistentemente y algunas veces superficialmente) (de 6 a 8 puntos), típica y característicamente (y con una profundidad de comprensión) (de 9 a 10 puntos).

Lo que califican estas rúbricas son una serie de estándares y algunos de ellos son: tener claro un propósito, analizar y saber responder preguntas y buscar información relevante para responderlas. Muchos de estos modelos también involucran el pensamiento, como los siguientes: hacer inferencias de este, basarlo en suposiciones, reconocer que se basa en conceptos, saber que lleva a un lugar, pensar que ocurre desde un punto de vista, reconocer que posee fortalezas y debilidades intelectuales y esforzarse por mantener un pensamiento justo. Y por ultimo, también involucran patrones que se relacionan directamente con cada persona, por ejemplo: distinguir lo que se sabe de lo que no, estar dispuesto a desafiar creencias populares, desarrollar la capacidad de dar entrada empáticamente a puntos de vista diferentes a los propios, sujetarse a los estándares que se espera que los demás tengan, aprender a trabajar durante las complejidades, reconocer que el buen razonamiento es la clave para vivir una vida racional, entre otros.

Todo lo que explicaron mis compañeras fue muy pertinente, y para poder desarrollar correctamente este bitácora, el profesor nos dejó unos videos, de los cuales debíamos seleccionar solo uno y relacionarlo con todo lo que ellas dijeron. El video que seleccioné fue “Como discutir sin dar vergüenza ajena”- Jordan Peterson.

Prácticamente lo que decía el video era cómo hablar con alguien que te esta haciendo sentir atacado, sin perder los estribos y lograr que su cometido no se cumpla. En el video mencionan particularmente una entrevista de Jordan Peterson, en la cual la entrevistadora esta siendo muy imponente y trata de hacerlo quedar mal de cualquier manera. A partir de esto Carisma al Instante, dueño del canal, da una serie de tips con los cuales, si llegaras a estar en una situación como en la que estaba Peterson, logres salir victorioso, tal y como él lo hizo.

Lo primero que mencionó fue que debemos darnos cuenta de lo que esta sucediendo antes de que sea tarde, pero ¿Cómo podemos hacerlo?, fijándonos en el tono con el que se están dirigiendo a nosotros, y si este contiene un toque de agresividad. Por otro lado, es necesario identificar presuposiciones y sacarlas a la luz, pues cuando tergiversan lo que decimos, tienden a suponer cosas que probablemente nunca salieron de nuestras bocas. Aconseja también, que en esta serie de discusiones adoptemos posiciones cómodas que le digan a nuestro cerebro que todo esta bien, y no le demostremos a la otra persona que nos están incomodando. Por ultimo, recomienda tomarse algún tiempo para contestar y formular nuestros argumentos, y darle a entender al agresor que entendemos su punto de vista.

Considero que el video tenia mucha relación con las competencias del pensamiento critico, y se debe principalmente a que al discutir con alguien este debe primar para que no sea un disentimiento vacío y sin ningún horizonte. Un estándar que relacioné directamente con el video es el número 3, el cual habla de saber responder preguntas buscando información pertinente. Cuando discutas con alguien agresivo debes tener en cuenta esta aptitud, porque si lanzas respuestas apresuradas que no formulaste correctamente, darás pie para que tergiversen lo que estas tratando de decir, y tu propósito pierda fundamento.

Por otro lado, también es necesario poner en práctica el estándar 13, que habla de la empatía intelectual. Es importante que cuando discutimos con alguien, sea o no agresivo, aceptemos con simpatía los puntos de vista de los demás, así no los compartamos. También el estándar 14 hay que resaltarlo, pues este habla de que nos portamos como esperamos que los demás lo hagan, entonces si no queremos que en una disputa nos produzcan incomodidad o agresión, lo más coherente seria que nosotros no engendráramos estos sentimientos en el oponente.

Finalmente, el ultimo estándar que considero debemos resaltar es la Perseverancia Intelectual, este se refiere a que pensemos críticamente hasta en los momentos de frustración o dificultad. A nadie le gusta sentirse humillado, y a veces permitimos que los sentimientos que esto nos genera hablen por nosotros. Sin embargo, cuando hablamos desde nuestra racionalidad, y por ende implementamos el Pensamiento Critico, impedimos que los demás sepan donde nos duele y qué hacer para alterarnos.

Sin embargo, debo admitir que es un poco difícil efectuar todo lo aludido anteriormente cuando alguien arrebata contra nosotros. Pero de esto se trata el proceso de aprendizaje e implementación del pensamiento critico. Por eso, entre más nos esforcemos por ponerlo en practica, nuestra rubrica presentara cada vez puntajes mas altos y seremos capaces ser pensadores críticos.

En conclusión, como lo he mencionado en cada bitácora de Pensamiento Critico que he realizado hasta el momento, este se encuentra en todos los aspectos de la vida cotidiana, en este caso las discusiones. Y ahora sabemos cómo calificar las aptitudes de este basándonos en una serie de estándares que están directamente relacionados con él.